教學(xué)設(shè)備

職業(yè)教育與普通教育綜合化是當(dāng)今世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，兩者相互溝通、相互滲透、取長(zhǎng)補(bǔ)短�？上驳氖俏覈�(guó)職業(yè)教育正順勢(shì)而為，迎頭追趕。

越來(lái)越多人對(duì)職業(yè)教育一片看好。那么職業(yè)教育有哪些看好點(diǎn)呢？

一、職業(yè)教育方便標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)業(yè)化

職業(yè)教育的產(chǎn)品更容易輸出標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，例如學(xué)歷、考公務(wù)、考研、職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能培訓(xùn)、出國(guó)等，學(xué)校方面可以將教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)做到標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)生又有較為確定的消費(fèi)體驗(yàn)。

二、市場(chǎng)需求優(yōu)勢(shì)明顯，成教勁頭足

職業(yè)教育因其受眾為成年人，自我控制能力強(qiáng)、主動(dòng)接受學(xué)習(xí)意愿高，且學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，具有較高的支付能力，在用戶(hù)習(xí)慣和付費(fèi)習(xí)慣上具有明顯優(yōu)勢(shì)。同時(shí)職業(yè)教育具有生命周期長(zhǎng)、受眾覆蓋廣等特點(diǎn)，需求優(yōu)勢(shì)明顯。

三、利好政策頻出

我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)時(shí)期，對(duì)勞動(dòng)力升級(jí)提出了迫切需求，同時(shí)企業(yè)對(duì)各種專(zhuān)業(yè)人才的需求提出了更高的要求，而傳統(tǒng)學(xué)歷教育又無(wú)法完全滿(mǎn)足與之匹配。

所以在政策方面，從2005 年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》到2019 年的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，都在有力推升職業(yè)教育在教育體系中的地位。

從“面”上審視職業(yè)教育，我們?cè)僮�個(gè)具體“點(diǎn)”來(lái)看也能看出其前景。