教學(xué)設(shè)備

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教育層次的不斷提高，各級(jí)各類高校都加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的投入，隨之出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維修維護(hù)管理的諸多問(wèn)題。
1.1不夠重視實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維修維護(hù)
各高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的購(gòu)置和管理普遍存在“重購(gòu)置，輕管理；重使用，輕維護(hù)”的觀念。這使得實(shí)驗(yàn)室設(shè)備長(zhǎng)期處于超負(fù)荷工作或者是長(zhǎng)期閑置的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備得不到保養(yǎng)和維護(hù)，直到最后癱瘓?jiān)龠M(jìn)行重大維修。形成這樣一種觀念有3方面的原因。
1.1.1教育部政策導(dǎo)向
教育部在對(duì)高校進(jìn)行評(píng)估時(shí)，主要考察實(shí)驗(yàn)室設(shè)備總值，生均占有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備值。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校形成錯(cuò)誤的觀念就是只要數(shù)據(jù)就能滿足評(píng)估要求就行，而不在乎實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是否完善可用，是否管理得當(dāng)。
1.1.2學(xué)校層面對(duì)設(shè)備的管理和維護(hù)不到位
各高校大多設(shè)有設(shè)備處等相關(guān)的設(shè)備管理部門(mén)，但是由于入手有限，忙于設(shè)備的采購(gòu)，入賬，調(diào)撥，報(bào)廢等日常工作，很少能夠抽出時(shí)間實(shí)際地去現(xiàn)場(chǎng)查看和監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用和維護(hù)情況。
1.1.3實(shí)驗(yàn)室設(shè)備直接使用者疏于維修維護(hù)
實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室、研究所大多是一直使用，很少甚至從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)常規(guī)的維修維護(hù)。有的因?yàn)槌袚?dān)的實(shí)驗(yàn)科研任務(wù)重、超負(fù)運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有時(shí)間檢修維護(hù)。有的是管理人員不懂得怎樣維護(hù)或微得維護(hù)。
1.2缺乏專門(mén)的專業(yè)維修、維護(hù)團(tuán)隊(duì)
高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，老師以及實(shí)驗(yàn)人員的工作量不斷增加，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承接較多的實(shí)驗(yàn)任務(wù)沒(méi)有其他時(shí)間和精力對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行維修、維護(hù)。一些專業(yè)的大型實(shí)驗(yàn)室設(shè)備實(shí)驗(yàn)技術(shù)人也不能自主進(jìn)行專業(yè)維護(hù)、維修。
1.3缺乏完善的維修、維護(hù)管理體系
很多學(xué)校沒(méi)有專門(mén)的維修、維護(hù)管理機(jī)構(gòu)，經(jīng)常是實(shí)驗(yàn)室設(shè)備一直使用，卻沒(méi)有常規(guī)維修維護(hù)，等到實(shí)在沒(méi)法使用時(shí)再進(jìn)行大修。沒(méi)有形成一套完善的維修管理體系，沒(méi)法有效控制設(shè)備的故障率，沒(méi)法提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率，完好率。
1.4維修費(fèi)用控制效果較差
由于多種因素，對(duì)設(shè)備的維修、維護(hù)大多還是集中在維修上，并且多數(shù)是設(shè)備出現(xiàn)較嚴(yán)重故障，沒(méi)法繼續(xù)工作時(shí)進(jìn)行緊急維修。使得維修費(fèi)用難以得到有效控制。
2徐州工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維修、維護(hù)模式
我校在教學(xué)設(shè)備處下成立了專門(mén)的設(shè)備維修科，承擔(dān)全校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維修、維護(hù)。各部門(mén)只負(fù)責(zé)設(shè)備的正常維護(hù)及使用，出現(xiàn)故障都直接向設(shè)備維修科報(bào)修，由設(shè)備維修科統(tǒng)一協(xié)調(diào)處理。這樣集中管理能明確各自角色的職責(zé)，有利于提高工作效率，也有利于降低維修維護(hù)費(fèi)用。
3我校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維修、維護(hù)存在的問(wèn)題
3.1設(shè)備維修、維護(hù)體制不夠完善，管理不夠規(guī)范
目前我校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維修、維護(hù)基本處于“救火”式的應(yīng)急搶修，各實(shí)驗(yàn)室、各部門(mén)大多是在設(shè)備沒(méi)法再繼續(xù)工作的情況下進(jìn)行報(bào)修，在維修期間實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不能使用，實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常開(kāi)展。通常這種情況，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的故障又比較嚴(yán)重，需要廠家支持維修，既會(huì)耽誤很長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行協(xié)調(diào)和維修，又影響了正常的教學(xué)和科研的進(jìn)展。
由于我校目前有多個(gè)校區(qū)，雖然有相關(guān)維修、維護(hù)文件及流程，但是由于很多實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的損壞是突發(fā)性的，并且大多要很快修復(fù)使用。所以，并不能完全按照規(guī)范流程來(lái)進(jìn)行管理，管理上還不夠嚴(yán)格規(guī)范，相對(duì)比較混亂，效率不高。
3.2維修維護(hù)隊(duì)伍欠缺
目前設(shè)備維修科只有兩個(gè)人，人手嚴(yán)重不足，設(shè)備出現(xiàn)故障不能及時(shí)維修。另外，維修人員的專業(yè)水平的寬度和深度不夠。兩個(gè)人不可能對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備都了解，很多專業(yè)的設(shè)備沒(méi)法維修。同時(shí)設(shè)備的更新?lián)Q代很快，由于人手不足，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，不能滿足對(duì)新設(shè)備維修維護(hù)的性能要求。
3.3實(shí)驗(yàn)室設(shè)備長(zhǎng)期高負(fù)荷工作
由于辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)和科研的工作量不斷增加，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備所承擔(dān)的任務(wù)越來(lái)越重，為了滿足正常的教學(xué)科研要求，很多實(shí)驗(yàn)室設(shè)備長(zhǎng)期處于滿負(fù)荷工作，得不到休息和維護(hù)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員忙于應(yīng)付正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，沒(méi)有精力給實(shí)驗(yàn)室設(shè)備做保養(yǎng)。不少實(shí)驗(yàn)室設(shè)備在出故障需要維修前，沒(méi)有做過(guò)一次保養(yǎng)維護(hù)。
3.4設(shè)備使用人缺乏基本維修維護(hù)常識(shí)
設(shè)備使用人是最直接接觸設(shè)備的第一人，除了使用之外還應(yīng)具維護(hù)的基本常識(shí)。只要出現(xiàn)問(wèn)題他們不進(jìn)行自檢就報(bào)修，導(dǎo)致了人手不足的維修科再分出精力去解決一些最常識(shí)的問(wèn)題，造成了維修資源的浪費(fèi)。