教學(xué)設(shè)備

   因辦學(xué)定位不同,工科院校財會模擬實驗室的建設(shè)不同于綜合大學(xué)或財經(jīng)院校的實驗室建設(shè)思路與途徑。對此,本文在對會計實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,研究了工科院校財會模擬實驗室教學(xué)建設(shè)思路,提出了重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實驗室的規(guī)劃要與財會專業(yè)實驗教學(xué)體系相適應(yīng)、財會模擬實驗室建設(shè)中要注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用、財會專業(yè)實驗教師隊伍建設(shè)是財會模擬實驗室建設(shè)的保障等觀點。

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展,社會各界對財會專業(yè)人才需求的不斷增大,國內(nèi)許多工科院校相繼增設(shè)了財會專業(yè),開設(shè)了財會模擬實驗室,為培養(yǎng)既懂理論知識又具有很強實際動手能力的應(yīng)用型會計人才而探索實踐。工科院校中培養(yǎng)的會計人才與綜合大學(xué)或財經(jīng)院校相比有不同特點,因此,研究工科院校如何發(fā)揮自己熟悉產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和生產(chǎn)流程等優(yōu)勢,建設(shè)具有工科特色的財會模擬實驗室,對于充分發(fā)揮實驗室建設(shè)投資效益,更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才,具有十分重要的意義。

一、會計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

(一)缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想。在會計教育觀念、教育思想上,沒有完全脫離應(yīng)試教育模式,單方面強調(diào)會計知識的理論性、系統(tǒng)性和完整性,從而導(dǎo)致會計實踐教學(xué)缺乏實驗場地、設(shè)備和教師、實踐內(nèi)容單一、教學(xué)方法落后、評價方法不科學(xué)、控制措施失效、影響到會計教學(xué)質(zhì)量。
(二)缺乏完整的實踐教學(xué)體系。⑴實踐教學(xué)的內(nèi)容和范圍狹窄,目前高校開設(shè)的實踐課程大多是基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、成本會計等,而涉及財務(wù)管理、管理會計、審計、稅收金融等課程的實習(xí)項目很少;⑵忽視與電算化教學(xué)的結(jié)合,電算化與手工實驗相互脫節(jié),導(dǎo)致學(xué)生無法深入理解會計軟件各模塊相互之間的銜接關(guān)系;⑶會計模擬實驗的層次較低,完成從填制原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、成本計算到編制會計報表的一整套過程,只是培養(yǎng)了學(xué)生的賬務(wù)處理能力和一定程度的手工操作能力,但在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力方面卻顯得不足。
(三)會計實驗教材不夠完善。表現(xiàn)在內(nèi)容狹窄陳舊,不具有超前性,跟不上相關(guān)法規(guī)、制度和準則的變化,更缺乏會計網(wǎng)絡(luò)模擬的素材;缺乏層次性和針對性,實驗內(nèi)容不能全面反映企業(yè)會計業(yè)務(wù)中遇到的各種復(fù)雜的經(jīng)濟問題。
(四)教師的實踐經(jīng)驗缺乏。目前的會計專業(yè)教師,雖然有較豐富的會計理論知識,但會計實踐能力匱乏,一部分老教師對網(wǎng)絡(luò)在會計領(lǐng)域的運用知之不多,教師隊伍的現(xiàn)狀,使會計專業(yè)的實踐教學(xué)難以達到預(yù)期效果。
以上會計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀,在許多高校會計院系都不同程度地存在著,工科院校由于會計專業(yè)設(shè)立時間相對較短,在建設(shè)中避免了某些傳統(tǒng)的弊病,但存在的問題也不少。因此在工科院校開展會計實踐教學(xué)及建立實驗室,需要認清現(xiàn)狀,揚長避短,發(fā)揮優(yōu)勢,體現(xiàn)特色。

二、工科院校財會模擬實驗室教學(xué)建設(shè)思路

(一)借鑒工科院校實驗室管理經(jīng)驗
實驗室是工科院校教學(xué)和科研的重要基地,長期以來,工科院校開設(shè)有各類工程技術(shù)專業(yè),涉及機械、自動化、計算機、化工、紡織等不同領(lǐng)域,并普遍擁有與各類專業(yè)配套的實驗室。這些實驗室經(jīng)國家和院校多年不斷的投資與建設(shè),加上各類專業(yè)實驗技術(shù)人員的辛勤工作,不僅擁有開展實驗教學(xué)所需的完善的設(shè)備硬件系統(tǒng),而且擁有完善的實驗教學(xué)大綱、實驗教材。在長期的實驗教學(xué)與管理實踐中,構(gòu)建了一套完整的實驗教學(xué)與管理體系,還培養(yǎng)了一批既懂理論知識又掌握實驗技能的實驗教學(xué)師資,這些都為建立高水平的實驗室奠定了良好的基礎(chǔ)。
工科院校財會模擬實驗室的建設(shè)可以借鑒上述經(jīng)驗,綜合考慮基礎(chǔ)設(shè)施、實驗師資隊伍、實驗教學(xué)體系等軟硬件建設(shè)問題。

(二)重視工科院校財會模擬實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
實驗室建設(shè)首先是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),工科院校對實驗室的重要作用有較高的認同度,這就為基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ),在取得資金、場地、設(shè)備方面容易納入學(xué)校整體規(guī)劃,作為學(xué)校整體構(gòu)成的重要組成部分協(xié)調(diào)展。因此,財會模擬實驗室的建設(shè)要重視、研究這個優(yōu)勢,充分規(guī)劃基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),使財會模擬實驗室在硬件基礎(chǔ)建設(shè)上一開始就有一個較高的起點。